幼儿园挫折教育的重要性，孩子是妈妈们的心尖，现在很多幼儿园都会对孩子进行挫折教育，挫折教育是非常有必要的。接下来就由小编带大家了解幼儿园挫折教育的重要性的相关内容。
幼儿园挫折教育的重要性1
幼儿挫折教育主要指的是教师在合理的教导模式下，根据幼儿的年龄特征与身心特点，及教育需求，创设出挫折情境，启发幼儿动脑、动手解决在挫折情境中遇到的问题，并促使他们养成勇于挑战困难、乐于尝试和敢于经历挫折的良好习惯，从而降低对他人的依赖，提升自己的抗挫折能力。
一、幼儿挫折教育的意义
第一，目前，幼儿大多为家庭中的独生子女，在父母和其他长辈的呵护下成长，很少遇到困难与挫折，适应能力与独立意识较差，过于依赖父母。这不利于孩子的成长和身心健康，加强幼儿挫折教育具有重要意义。第二，在幼儿教育中，教师引导孩子体验挫折，鼓励他们敢于面对困难，以此培养幼儿的环境适应能力。幼儿教师通过对孩子实施挫折教育，培养其正确面对挫折及困难的能力，并促使孩子在挫折教育中不断提升处理和解决问题的能力。第三，在幼儿教育活动中，幼儿正处于思想意识和性格品质逐步形成的关键阶段，幼儿教育的主要目标是帮助幼儿养成良好习惯与独立意识，挫折教育能够促进这一教育目标的实现，幼儿教师通过开展挫折教育，可有效提升孩子的独立意识与个人能力，并增强他们的自信。
二、实施幼儿挫折教育的具体对策
1、调整认识，正确引导
在幼儿教育活动中，挫折教育的关键在于幼儿对挫折的理解与认知是否正确，这也是幼儿教师实施挫折教育的首要工作。因此，幼儿教师应正确引导幼儿直观了解事物的形成与发展过程，经过反复体验，逐步体会到挫折的客观性与普遍性，从而真正认识到做任何事情都可能遇到挫折。要想享受成功的喜悦，解决挫折中遇到的问题即为关键所在。
幼儿在学习知识与接触事物时，一般都离不开成人的帮助，如果这种帮助成为替代，长此以往，他们将会严重缺乏克服困难的意识与心理体验，一旦因挫折而无法达到预期目标，极易产生懒惰、畏难等情绪。所以，幼儿教师应帮助幼儿脱离依赖性，让他们在各种学习与生活活动中，亲自感受困难，正确认识挫折，然后通过自身的努力克服困难，走出困境。
2、创设情境，提供机会
幼儿的成长环境局限性大，活动范围较小，遇到挫折的几率不是很大。所以，在幼儿的学习活动和生活活动中，教师可根据实际情况创设现实情境，或者是模拟日常生活中幼儿可能遇到的挫折或难题，引导他们手脑并用，根据自己固有的社会经验和生活经历，通过自身的努力完成任务。
幼儿教师创设挫折情境的目的在于为孩子提供更多挑战挫折的机会，让他们通过亲身体验，勇敢面对挫折并解决问题。
3、亲身体验，战胜挫折
幼儿教师对幼儿实施挫折教育能使幼儿意志品质、智力、身体都得以锻炼，各项能力都有所提升。教师可以放手让幼儿处理一些难度相对较大的事情，引导他们通过自己动手、动脑找到最合理、最有效的解决方法。
同时，幼儿教师应鼓励孩子多参加各种集体活动，以此培养其适应多种不同环境的能力，应对之前没有遇到过的困难，通过亲身体验，战胜挫折，树立解决难题的`信心。
让幼儿充分认识到，当遇到挫折或面临困境时，即使没有教师或家长的帮助，他们也能够独立解决问题，战胜困难，从而增强孩子的自信心和抗挫折能力。另外，通过亲身体验，幼儿可以充分了解生活中挫折无处不在，从而增强其适应生活的能力。
三、总结
在幼儿教育活动中，挫折教育十分关键，是幼儿教师提升教育质量的重要举措。因此，幼儿教师在具体的教育实践中，应多方面、全方位地不断改善和优化教育模式与方法，全面提升挫折教育的效果，为幼儿将来的成长奠定稳固基础。
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挫折教育应注意几个问题
1、必须注意适度和适量。为幼儿设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。
2、在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子，让他认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。
3、对陷入严惩挫折情境中的幼儿要及时进行疏导。如帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在等。在必要时可帮助孩子一步步地实现目标，让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断困难的过程。在平时则要善于观察孩子的活动，把握其发展趋势，如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助。
4、要多为孩子创设与同伴交往的机会。
与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。
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幼儿园挫折教育的必要性研究
“没有经历过饥饿的人，不知道什么叫温饱;没有经历过寒冷的人，不知道什么叫温暖;没有经历过苦难的人，不知道什么叫幸福。”在近些年中，经常发生因为幼儿受到家长批评而离家出走，因为对班主任的批评无法接受就放弃读书，因为考试成绩不好而放弃自己的生命，因为一点小事而与同学产生冲突等等。暂且抛开环境、家长的自身素质、家长的教育方法等外因不谈，很值得人注意的还是内因：幼儿自身的抗挫折的能力。随着日益激烈的社会竞争，幼儿全面的发展也逐渐得到家长的重视，而培养幼儿的抗挫折能力也已经成为了社会的主旋律，但是，仍有许多家长对幼儿的生活大包大揽，不给幼儿动手的机会，在家里幼儿备受呵护和疼爱，在这种生活中的幼儿形成了“以自我为中心”的意识，处处以自己的喜好来衡量、处理事情，总以为事事应该顺他们的心，不允许自我意愿得不到实现，遇到一些不顺心的事会产生过激的心理及行为反应。
在我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确提出：要尊重和满足孩子不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿的自立、自理的尝试;作为父母与老师，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自我服务的尝试。提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。幼儿承受挫折能力的培养，不仅关系到幼儿心理健康，而且关系到幼儿的自信心、意志品质和思维能力等多方面的培养，幼儿承受挫折能力的提高，其他各方面的能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。幼儿承受挫折能力的培养对幼儿自己、家庭、社会都有极其深远的意义。在当今社会竞争力越来越大，面对的压力也越来越大，幼儿需要自信积极的应对各种挑战，依靠自己的努力去赢得成功。
一、相关概念的界定
挫折就是指人们为满足自己的某种需要在追求达到特定目标的活动中，遇到了无法克服或自以为无法克服的障碍和干扰，使其需要不能获得满足时所产生的紧张和消极的情绪反抗。
1、幼儿挫折教育的现状分析
（1）家长对挫折教育认识程度方面存在问题的分析
有的家长不赞同进行挫折教育，不愿有意让幼儿吃苦。有的家长配合不了学校的挫折教育，甚至可能出现在学校培养出了挫折感，回家之后又被家长给扼杀了，让幼儿抗挫折的能力得不到提高。
（2）家长教育的行为表现存在的问题的分析
家长的教育行为对幼儿挫折教育的培养有不利的表现。在家中父母代替幼儿解决难题，幼儿就不可能对挫折有充分的体验和感受，长久以后，必然会使幼儿形成畏难和依赖的心理。但也有一部家长会有意识的锻炼幼儿，让幼儿去直接体验挫折带来的痛苦、难过的感受，从而培养幼儿独立解决问题的能力和磨砺战胜困难的意志。
有少数家庭中，成人的管教态度不一致，成人对幼儿的教养都有自己的方法和立场，在管教幼儿的问题上产生冲突或各行其路，这样会弄的幼儿大惑不解，会不知道怎么做是对的。
（3）家长教育态度存在问题的分析
在日常生活中，不管幼儿需要什么都无条件的满足他，这样会让幼儿产生不管他要什么都会很顺利的得到，一旦他们得不到的时候，就会表现的非常脆弱。而在表中也发现有少部分的家长从不鼓励幼儿，不管幼儿做的怎么样，都不鼓励。这样会使幼儿没有继续探索新事物、迎接新挑战的动力。
（4）幼儿心里承受与抗挫折能力的表现存在的分析
如果长期没有得到正确对待和适当解决，就会阻碍幼儿健康的成长，产生不健康的心理。
根据调查发现，幼儿心理承受与抗挫折能力与家中主要教育者有极大的关系，尤其是在老人和保姆教育过程中幼儿的抗挫折的能力更差。保姆由于知识缺乏，看问题比较肤浅和片面，纵容包庇幼儿的缺点和错误，而祖父母因为年老，对孙子、孙女特别疼爱，甚至多数对幼儿出现溺爱的现象，对幼儿听之任之，这种现象非常不利于幼儿的发展。
二、培养幼儿抗挫折能力的建议
通过调查分析，可以看出家长都比较重视幼儿抗挫折能力的培养和锻炼，但由于缺乏一些方式方法，导致幼儿在某些方面发展的较差。因此针对幼儿抗挫折能力的现状，提下面重点讨论有利于培养幼儿抗挫折能力的几点建议：
1、家长改变观念，增强培养幼儿抗挫折能力的意识
（1）利用身边一点一滴的小事对幼儿进行挫折教育
（2）引导幼儿学会自己的事情自己做，培养幼儿的独立意识和自主能力
（3）通过创设困难情境进行挫折教育
2、家长掌握挫折教育的方法和行为
（1）活动竞赛的方法
鼓励幼儿自己动手，也可以从中促进幼儿与父母的互动。长时间就会慢慢的培养出幼儿抗挫折的能力，同时也提高幼儿的自理能力。
（2）家长给幼儿树立正确的榜样
幼儿是最喜欢模仿的，也很容易受到暗示。在幼儿的眼中父母是非常高大，无所不能的，成人在困难和挫折面前的表现出来的态度，对幼儿的影响是非常大的。通过父母对待挫折的态度、反应、行为等方面对幼儿进行慢慢的影响。在这样的榜样示范影响下，幼儿就会树立信心，努力克服困难，在他们一次次的尝试中，就会增加幼儿克服挫折的勇气。
（3）社会、家园同步进行
社会、家园同步，共同进行幼儿挫折教育幼儿挫折教育势在必行，但单凭社会、家庭或幼儿园单方面的实施是不可能取得好的效果的。作为家长应高度认识对幼儿进行挫折教育的重要性，不仅要积极配合教育结构对幼儿进行挫折教育，而且还要在家里创造和利用一切有利时机来培养幼儿坚强的意志和克服困难的勇气和信心。同时家长要抓住日常生活的契机随时对幼儿进行教育，增强幼儿抵御挫折的能力。社会最强大的莫过于他的舆论力量，借助于此，传递一些与挫折教育相关的知识、经验，引起家长和教师的足够重视，以正确的观点来指导挫折教育活动，形成幼儿园、家庭、社会三位一体的教育格局。这样一来，我们的幼儿一定会有更加顽强的意志品质和健康的心理素质去接受生活的挑战。